谈谈研究生

研究生虽然再不稀奇,也算是个研究生。首先,学历高于本科;其次……呃,实事求是地说,我也说不出什么太多的区别来了。因为,我主要想谈谈现在研究生的学习生活上一些令人担忧的现象。

第一,生活自律方面。这方面的话题很严重。在学校教室看看上自习的学生们,据我的简单观察和估计,准备考试的最多,搞对象的次之。研究生去学习的,有,但是在研究生中所占比例应该是比较低的。现在学生的萎靡程度(尤其对电脑的依赖程度)似乎比前些年有过之而无不及。研究生宿舍一般不断电,每天过了24点的时候,灯火通明的宿舍仍旧连成一片。要注意休息呀!很多研究生每天的作息时间似乎没有什么规律可循。根据我在学生宿舍出现的总体情况分析,有些人(可能我见到的是极少数的)除了去厕所和出去买饭(注意,是买饭)之外,所有的时间基本无一遗漏的在床上度过——在床上放上一个笔记本电脑支架,躺在床上,目不转顶的盯着电脑。每天(上午、中午或者晚上,时间不确定)醒来的时候,第一件事就是开机:或是小说,或是游戏,或是电影电视剧。记得一个同学戏谑的说了一句话,很有讽刺意味:绝对不能这样堕落下去了,我要比这更堕落!研究生如果是这样荒废时间,那么读研的目的是什么呢?这些问题出在哪里呢?我们的教育是不是出了严重的问题呢?

第二,教育培养方面。严进宽出,这是我们现在大学教育的特点,研究生教育当然也不例外。通过考研之后,进入研究生阶段的学习,基本上是呈现如此的状态:课程比本科时候要少得多(通常一年结课),班级凝聚力比本科时候降低了(大家基本上是各忙各的),这个只是一种直观的感觉。最要命的则是普遍存在这样一种现象:无论如何,研究生是都能够毕业并且获得学位的。所以,研究生不去上课很正常,但是鲜有老师因为一门课刁难学生的,最低也会及格的。很多课程,结课时候的考试或者作业通常都是一篇小论文。论文哪有那么容易写成?结果,这些论文的质量可想而知。感谢百度、感谢谷歌、感谢中国知网、感谢万方数据……它们在给我们带来便利的同时,也为投机分子带来了曙光。基于此,学习认真的与不认真的,似乎结果都是一个样子——甚至并不能够完全说明在今后的就业中,现在学习不认真的就一定会比学习认真的要差。所以嘛,再萎靡也不会有什么恶劣的影响,那就由着自己的性子吧。

研究生学制不管是两年、两年半,还是三年,很多基本上一年之内课程就结束了。那么接下来做什么呢?研究生培养有一个环节是毕业论文。剩下来的时间如果真的是做论文,那么论文的质量可能会很好了。我在网上找了一些研究生的毕业论文看看,觉得实在不敢恭维,内容雷同的很多,但应该不是巧合——“抄袭”很普遍。甚至,包括一些博士研究生的论文,似乎也很少有什么可取之处。我在想,研究生指导教师在多大程度上真正的给学生以指导呢?现在研究生培养方式多了,全日制脱产的、全日制委培的、在职的,这些学生的论文真的能够得到指导老师的用心指导吗?我持怀疑态度。

第三,师资能力方面。学校对研究生的课堂教学,往往没有本科生那么重视。所以,就我的经历和感觉而言,给研究生上课的老师,是否真正的精心准备课堂内容,是需要严重怀疑的;给研究生上课的老师,是否具有相应的学术科研教学能力,是需要严重质疑的。研究生教育,不是普及知识,不是冲刺培训,二是对研究思维的启发,引导学生自行去发现问题、解决问题。这些课程的设置是否具有针对性,还是仅仅为了凑够学分,好让学生毕业?

现在很多高校硕士点、博士点可以自评,这体现在一些所谓“211”和“985”的院校。咱们举个例子吧,某市属法学类高校,非“211”、更非“985”,尽管法学学科很强势,但是为了拿下某一级学科博士点,花了十年甚至更长的时间来奋斗。同样一所高校,教育部直属“985”工科院校,法学学科发展平平、成绩平平、师资平平,学校自己开个会,法学一级学科博士点就这样轻而易举地自评下来了。不知道这样的事情可以算作喜剧,还是悲剧。这样的研究生培养,师资能跟上吗?这样培养的研究生,水平在哪里呢?

总而言之,研究生教育有点可悲。制度是一方面,更可悲的是研究生自己,最可悲的是不知道自己可悲。一时兴起,胡乱写了上面几句。条理不清,多多批评。